\nZ jakiego\u015b nieodgadnionego powodu, od ko\u0144ca lat osiemdziesi\u0105tych ubieg\u0142ego wieku(:-)) coraz wi\u0119cej dzieci rodzi si\u0119 z uaktywnionym czym\u015b, co najlepiej okre\u015bli\u0107 mianem sz\u00f3stego zmys\u0142u. Czy to jest wynik czernobyla (w Polsce), czy zmiany diety, lekarstw spo\u017cywanych przez kobiety, jaki\u015b naturalnych zmian genetycznych, tego nie wiem. Jaki\u015b czynnik zmienia biochemi\u0119 i w og\u00f3lno\u015bci funkcjonowanie m\u00f3zgu, w ten spos\u00f3b, \u017ce wewn\u0119trzne do\u015bwiadczenia tych os\u00f3b staj\u0105 si\u0119 realniejsze, oraz zawieraj\u0105 informacje, kt\u00f3re mo\u017cna by okre\u015bli\u0107 jako „pozazmys\u0142owe”. To dotyczy cz\u0119\u015bci noworodk\u00f3w, ale r\u00f3wnie cz\u0119sto zdarza si\u0119 w wyniku np. zmian powodowanych przez epilepsj\u0119 czy inne „chorobowe” stany maj\u0105ce wp\u0142yw na funkcjonowanie m\u00f3zgu. Dotyczy to si\u0119 te\u017c takich stan\u00f3w jak wysoka gor\u0105czka, wielki szok, czy przewlek\u0142y stres. To si\u0119 zdarza CZASAMI w takich wypadkach, ale nie zawsze.
\nZmys\u0142 ten, budzi si\u0119 naturalnie w wyniku praktyk duchowych, a czasami spontanicznie w wieku po 35 roku \u017cycia. Stanowi\u0105c wtedy dodatkowy czynnik \u0142\u0105cz\u0105cy nas ze \u015bwiatem zewn\u0119trznym. W ci\u0119\u017cki do wyt\u0142umaczenia spos\u00f3b czyni cz\u0119\u015bci\u0105 „wi\u0119kszej” ca\u0142o\u015bci, kulturowego, spo\u0142ecznego, czy naturalnego t\u0142a w kt\u00f3rym \u017cyjemy. Dzieje si\u0119 to w miar\u0119 bezbole\u015bnie, kiedy z nowymi impulsami zmierza si\u0119 ju\u017c ukszta\u0142towana psychika, m\u00f3zg. Po prostu ju\u017c istniej\u0105ce cechy umys\u0142u nabieraj\u0105 g\u0142\u0119bi, kt\u00f3r\u0105 mo\u017cna by okre\u015bli\u0107 jako po\u0142\u0105czenie z archetypowym, „duchowym” wymiarem, by na staro\u015b\u0107 sta\u0107 si\u0119 podstaw\u0105 nowego sposobu do\u015bwiadczania. Wtedy dzi\u0119ki niemu mo\u017cna „na spokojnie” zmierzy\u0107 si\u0119 ze \u015bmierci\u0105.
\nWarto wiedzie\u0107. Ten „Sz\u00f3sty zmys\u0142” nie istnieje jako odr\u0119bna ca\u0142o\u015b\u0107, impulsy z niego p\u0142yn\u0105ce pobudzaj\u0105 wewn\u0119trzne o\u015brodki m\u00f3zgu,. Np. pobudzaj\u0105 wewn\u0119trzne obrazy (o\u015brodek wzrokowy), „dialog wewn\u0119trzny” (o\u015brodek s\u0142uchu i o. mowy), czy nawet o\u015brodki hormonalne .Rozwija si\u0119 on przez „sprz\u0119\u017cenie zwrotne” z tymi o\u015brodkami, kiedy impulsy stamt\u0105d dochodz\u0105 do \u015bwiadomo\u015bci i wywo\u0142uj\u0105 w niej reakcj\u0119. Innymi s\u0142owy w ramach kszta\u0142towania si\u0119 jego, potrzebny jest czas na „marzenia”, sny na jawie, oraz umiej\u0119tno\u015b\u0107 reagowania na nie – opisywania ich, \u015bwiadomego kszta\u0142towania, czy wreszcie przek\u0142adania je na dzia\u0142anie. Kolejna „zdolno\u015b\u0107” to umiej\u0119tno\u015b\u0107 wy\u0142apywania informacji wt\u00f3rnych – wynik\u0142ych z oddzia\u0142ywania tego o\u015brodka na cia\u0142o.
\nNo dobrze, zajmijmy si\u0119 kilkoma szczeg\u00f3\u0142ami, kt\u00f3re pozwalaj\u0105 na rozpoznanie takich dzieci i jednocze\u015bnie mog\u0105 potrafi\u0105 by\u0107 przyczyn\u0105 problem\u00f3w.
\nOkres niemowl\u0119ctwa – Pojawiaj\u0105 reakcje na emocje matki, kt\u00f3ra jest oddalona fizycznie, np. p\u0142acz w chwili jej pobudzenia emocjonalnego. Tak samo pojawiaj\u0105 si\u0119 reakcje na osoby, kt\u00f3re wchodz\u0105 do domu (nie do pokoju z dzieckiem do DOMU). Osoba „podminowana wewn\u0119trznie” niezale\u017cnie od mi\u0142ej powierzchowno\u015bci jest denerwuj\u0105ca dla nich na „odleg\u0142o\u015b\u0107”. To co mo\u017cna robi\u0107 w tym okresie: Dba\u0107 by w domu pali\u0142 si\u0119 naturalny ogie\u0144, cho\u0107by \u015bwieczka. Na powa\u017cnie, jest w ogniu „czynnik X” \u0142agodz\u0105cy mentaln\u0105 atmosfer\u0119. Jest to r\u00f3wnie\u017c \u015bwietny czas dla matki, by zacz\u0119\u0142a medytowa\u0107 lub ..modli\u0107 si\u0119.
\nMiedzy 2 a 6 rokiem \u017cycia: pojawiaj\u0105 si\u0119 kr\u00f3tkie, kilkusekundowe lub kilkuminutowe chwile odp\u0142yni\u0119cia, kiedy dziecko naturalnie „wp\u0142ywa” w wewn\u0119trzne do\u015bwiadczenia. Nie nale\u017cy si\u0119 tym niepokoi\u0107, chyba \u017ce s\u0105 zbyt d\u0142ugie i trwaj\u0105 wi\u0119cej ni\u017c 10 min. wtedy wypada\u0142oby si\u0119 skonsultowa\u0107 z neurologiem – badania neurologiczne powinny by\u0107 prawid\u0142owe. Nie nale\u017cy przerywa\u0107 tych stan\u00f3w, ale poprowadzi\u0107 dziecko w kierunku okre\u015blenia nazwania, co wtedy odczuwa\u0142o, my\u015bla\u0142o robi\u0142o. Precyzowa\u0107 wewn\u0119trzne do\u015bwiadczenia. Pomoc\u0105 mo\u017ce by\u0107 wzajemne, wsp\u00f3lne opowiadanie bajek, historyjek, przypominanie wydarze\u0144. Wska\u017anikiem „normalno\u015bci” tych stan\u00f3w, jest zanikanie ich spontanicznego wyst\u0119powania w miar\u0119 celowego si\u0119gania do wn\u0119trza przez dziecko. Innymi s\u0142owy, o ile w ramach rozwoju, nauki zwraca si\u0119 wystarczaj\u0105co du\u017co uwagi na uczucia, marzenia, fantazje o tyle cia\u0142o, m\u00f3zg przestaje je wymusza\u0107. Wtedy w ramach tych fantazji warto r\u00f3wnie\u017c dziecko uczy\u0107 „dialogu z zabawkami” – tak by prowadzi\u0142o je w kreatywny, konstruktywny spos\u00f3b oraz przezwyci\u0119\u017cania i dialogu z trudnymi postaciami, agresywnymi, wzbudzaj\u0105cymi strach, „mrocznymi”.
\nMiedzy 5-7 rokiem \u017cycia – pojawia si\u0119 niewidzialny przyjaciel. Jest to z jednej strony wynik kszta\u0142towania si\u0119 „obrazu doros\u0142ego”, g\u0142\u00f3wnie ojca. Z drugiej jest personifikacja intuicyjnych zdolno\u015bci.
\nTrzeba ten obraz uzna\u0107 – najlepiej wplataj\u0105c go w bajkowe podr\u00f3\u017ce, jednocze\u015bnie stymuluj\u0105c dziecko do zadawania mu pyta\u0144. Dwie rzeczy kt\u00f3rych unika\u0107 – twierdzenia, \u017ce to bzdury, i „egzorcyzmowania” tej postaci oraz sprowadzania tej postaci do formy zabawki(Poprzez uznanie np. ze to fantazja na temat pluszaka czy lalki). W pierwszym przypadku ograbia si\u0119 dzieci\u0119 z intuicji i cz\u0119\u015bci kreatywno\u015bci, w drugim.. przesyca „infantylno\u015bci\u0105” i „poszukiwaniem zabawek” wi\u0119kszo\u015b\u0107 przysz\u0142ego \u017cycia. To co w naturalny spos\u00f3b „ukierunkowuje” ten etap to dobry kontakt z ojcem. Je\u015bli wcze\u015bniej si\u0119 ten zwi\u0105zek pojawi\u0142 bardzo mo\u017cliwe, \u017ce ta wewn\u0119trzna forma przyjaciela nie wyst\u0105pi, a raczej b\u0119dzie istnie\u0107 w tle tej relacji, uzupe\u0142niaj\u0105c j\u0105 tylko o niekt\u00f3re „brakuj\u0105ce” aspekty.
\nMiedzy 6-9 rokiem \u017cycia, ten wewn\u0119trzny zmys\u0142 jest ju\u017c w podstawowym stopniu stabilny, za to rozwija si\u0119 rozumowe i uczuciowe podej\u015bcie do informacji z niego przekazywanych. Innymi s\u0142owy, dziecko zaczyna widzie\u0107 niesp\u00f3jno\u015bci panuj\u0105ce w \u015bwiecie doros\u0142ych – jest nadwra\u017cliwe i przeczulone. To co jest potrzebne w tym okresie, to ugruntowana wiara w ”podstawow\u0105 dobro\u0107” cz\u0142owieka i du\u017ca doza zaufania do otoczenia. Wyobra\u017a sobie, \u017ce postrzegasz cz\u0142owieka w\u0142\u0105czaj\u0105c w to, czego sam nie jest \u015bwiadomy, co t\u0142umi, l\u0119ku i strachu, gniewu, frustracji – wyobra\u017a sobie, \u017ce te jego do\u015bwiadczenia staj\u0105 si\u0119 dla ciebie realne, wr\u0119cz fizycznie na ciebie oddzia\u0142uj\u0105 zmieniaj\u0105c twoje samopoczucie. Wyobra\u017a sobie, \u017ce z lud\u017ami chodzi ca\u0142a ich „rodzinna” atmosfera, \u017ce widzisz jak m\u00f3wi\u0105c robi\u0105c jedno my\u015bl\u0105 i czuj\u0105 drugie, a zak\u0142adaj\u0105 przy tym trzecie. Bez zrozumienia mechanizm\u00f3w dzia\u0142ania ludzi, bez wiary w nich, po prostu zachodz\u0105 ekstremalne scenariusze:
\n– zbytnie wycofanie si\u0119 do wewn\u0105trz, w \u015bwiat w\u0142asnych fantazji lub co gorsza w odczuwanie b\u00f3lu, zapo\u017cyczonej „nerwicy”
\n-atak na zewn\u0105trz, czyli rozwini\u0119cie „psychopatycznego”, ignoruj\u0105cego uczucia ludzi podej\u015bcia.
\n-st\u0142umienie wewn\u0119trznego zmys\u0142u – w odr\u00f3\u017cnieniu od naturalnego wyga\u015bni\u0119cia, u\u015bpienia – st\u0142umienie tworzy pewien rodzaj „prze\u015bladuj\u0105cej \u015bwiadomo\u015bci”, wewn\u0119trznego „demona” prze\u015bladuj\u0105cego ludzkim cieniem. Przypuszczalnie jest to jedna z mo\u017cliwych przyczyn schizofrenii.
\nTo co mo\u017ce pom\u00f3c, to w\u0142a\u015bnie du\u017co zrozumienia dla ludzi, oraz ewentualnie w\u0142asne zainteresowania – co\u015b co jest wystarczaj\u0105co interesuj\u0105ce by przyku\u0107 uwag\u0119 dziecka na d\u0142u\u017cej – przykucie uwagi daje motywacj\u0119 do przebrni\u0119cia przez wewn\u0119trzne odczucia, poza tym os\u0142abia ich intensywno\u015b\u0107.
\nMi\u0119dzy 9-12 rokiem \u017cycia. To okres intensywnych przemian. Wewn\u0119trzny zmys\u0142 raz zanika, raz wraca ze zdwojon\u0105 si\u0142\u0105. W tym okresie liczy si\u0119 poczucie wewn\u0119trznej si\u0142y, warto\u015bci, zaufania do samego siebie. Je\u015bli jest zbyt s\u0142abe – b\u0119dzie narasta\u0107 poczucie straty, pojawi si\u0119 depresja. A kiedy wewn\u0119trzny zmys\u0142 b\u0119dzie pracowa\u0142 intensywniej, b\u0119dzie to odbierane jako euforia. Je\u015bli za\u015b poczucie w\u0142asnej warto\u015bci jest przerysowane, oparte na wm\u00f3wionym, lub nie\u015bwiadomie przekazanym przekonaniu o wyj\u0105tkowo\u015bci, w stanach pobudzenia „sz\u00f3stego zmys\u0142u” budzi si\u0119 wewn\u0119trzne poczucie misji, czego\u015b wielkiego do zrobienia , ale oparte na dzieci\u0119cych infantylnych przekonaniach. W tym czasie r\u00f3wnie\u017c bardzo cz\u0119sto w ramach wewn\u0119trznych przemian i napi\u0119\u0107 pojawiaj\u0105 si\u0119 spontaniczne zdolno\u015bci „telekinetyczne” po prostu w ramach wewn\u0119trznych przyp\u0142yw\u00f3w emocji zdarza si\u0119 \u017ce np. w kuchni zaczynaj\u0105 gi\u0105\u0107 si\u0119 czy lata\u0107 sztu\u0107ce, p\u0119kaj\u0105 lustra, dzbanki, \u017car\u00f3wki etc. Co cz\u0119sto jest odbierane jako dzia\u0142alno\u015b\u0107 „duch\u00f3w” tzw. poltergeist.
\nW sytuacji optymalnej, wiary w siebie i umiej\u0119tno\u015bci zabawy z tym co si\u0119 pojawia wewn\u0105trz budzi si\u0119 wtedy niezale\u017cno\u015b\u0107 od wewn\u0119trznego zmys\u0142u, umiej\u0119tno\u015b\u0107 korzystania z niego na \u017cyczenie. Towarzyszy temu pewna nadwy\u017cka energii, kt\u00f3ra umo\u017cliwia np. uzdrawianie i np. sprawia \u017ce do m\u0142odej osoby, zaczynaj\u0105 lgn\u0105\u0107 ludzie: „lubi\u0107 j\u0105”, bez wyra\u017anej przyczyny.
\nW tym okresie zdarza si\u0119 bardzo cz\u0119sto naturalne wyga\u015bni\u0119cie tego zmys\u0142u. Przej\u015bcie jego w stan u\u015bpienia. A to jest zwi\u0105zane z pewnym nie\u015bwiadomym poczuciem straty, „braku si\u0142” to w p\u00f3\u017aniejszym etapie mo\u017ce zaowocowa\u0107 sk\u0142onno\u015bci\u0105 do ..na\u0142og\u00f3w, alkohol, narkotyki czasem religia(ze wzgl\u0119du na stany wewn\u0119trznego pobudzenia) s\u0105 czynnikami, kt\u00f3re tymczasowo pozwalaj\u0105 ten zmys\u0142 uaktywni\u0107.
\nTo co mo\u017ce w naturalny spos\u00f3b zapewni\u0107 „poczucie centrum”, przy spontanicznym os\u0142abieniu „sz\u00f3stego zmys\u0142u” to talent, zainteresowania, w po\u0142\u0105czeniu z wy\u0107wiczon\u0105 zdolno\u015bci\u0105 obserwacji, koncentracji i dialogu, oraz zaufaniem do tego co si\u0119 dzieje daje to si\u0142\u0119 by „\u017cy\u0107 normalnie”. Innymi s\u0142owy je\u015bli wcze\u015bniej rozw\u00f3j tego kontaktu z „sz\u00f3stym zmys\u0142em” by\u0142 prawid\u0142owy, to po prostu chwile jego nieobecno\u015bci wyciszenia w naturalny spos\u00f3b wi\u0105\u017c\u0105 si\u0119 z intensywniejszym \u017cyciem zewn\u0119trznym – w pewien spos\u00f3b jego nieobecno\u015b\u0107 jest cz\u0119\u015bci\u0105 jego aktywno\u015bci.
\nJeszcze dwie istotne uwagi: To co si\u0119 liczy w wychowaniu to umiej\u0119tno\u015b\u0107 zachowania ciszy, jej dawkowania, trzeba pozwoli\u0107 by w ci\u0105gu dnia dziecko mia\u0142o chwile(godziny!) ciszy, bez radia rozm\u00f3w. By da\u0107 czas na naturalne uspokojenie umys\u0142u i m\u00f3zgu – ci\u0105g\u0142y nat\u0142ok wra\u017ce\u0144, mo\u017ce sprawi\u0107, \u017ce wewn\u0119trzne informacje b\u0119d\u0105 przyt\u0142umiane czy wr\u0119cz „sz\u00f3sty zmys\u0142” zacznie stymulowa\u0107 wewn\u0119trzny ha\u0142as, b\u0119dzie on mu towarzyszy\u0142 daj\u0105c odczucia niepokoju, „l\u0119kopodobne”stany.
\nKolejna sprawa, komputer i telewizja – op\u00f3\u017ani\u0107 w miar\u0119 mo\u017cliwo\u015bci kontakt, a p\u00f3\u017aniej do ok. 12 roku go ostro\u017cnie dawkowa\u0107. „Migoc\u0105cy Ekran” po prostu stymuluje zbli\u017cone rejony m\u00f3zgu i mo\u017ce utrudni\u0107 kontrolowanie wewn\u0119trznych prze\u017cy\u0107.
\nKiedy\u015b „wy\u0142apywano” takie dzieci, by\u0142y one szkolone na szaman\u00f3w, duchownych, uzdrowicieli. Wewn\u0119trzne do\u015bwiadczenie w du\u017cym stopniu poddaje si\u0119 sugestii i daje si\u0119 zamkn\u0105\u0107 w okre\u015blonych systemach wierze\u0144. Dzi\u0119ki temu zyskiwane by\u0142y jednostki dla kt\u00f3rych do\u015bwiadczenia duchowe by\u0142y czym\u015b realnym, a w dodatku zdolne by\u0142y „produkowa\u0107” fenomeny potwierdzaj\u0105ce „cudown\u0105 moc” danej wiary. Teraz te\u017c si\u0119 to dzieje,ale ze wzgl\u0119du na warto\u015bci kulturowe, kt\u00f3re si\u0119 zmieni\u0142y, w mniejszym stopniu. Tymczasem zmagania z „sz\u00f3stym zmys\u0142em”, w ramach upychania m\u0142odzie\u017cy do istniej\u0105cych w spo\u0142ecze\u0144stwie „produkcyjnym” przekona\u0144 i struktur najcz\u0119\u015bciej owocuj\u0105 d\u0142ugoletnimi wewn\u0119trznymi zmaganiami, a czasem chorobami psychicznymi, a czasem dewocj\u0105 i „pseudoduchowo\u015bcia”. W troch\u0119 szcz\u0119\u015bliwszej sytuacji s\u0105 dzieci uzdolnione artystycznie, w \u015brodowiskach gdzie odmienno\u015b\u0107 spojrzenia jest ceniona. Tymczasem naprawd\u0119 nie trzeba wiele, by sta\u0142 si\u0119 on jeszcze jednym z naturalnych narz\u0119dzi do „szcz\u0119\u015bliwego” \u017cycia – wystarczy zwyk\u0142y dialog z w\u0142asnym wn\u0119trzem.<\/p>\n